Fortbildung / Veranstaltungen
Aktuelle Veranstaltungen für Eltern
„Endlich verstehen statt Pauken ohne Ende!“
Kompetenzerweiterung für Eltern zum richtigen Üben
Zielgruppe: Eltern, die sich Sorgen wegen der Mathematiknote machen,
die mit den Resultaten des häuslichen Übens unzufrieden sind, die sich auf den Widerwillen
ihrer Kinder gegenüber Mathe keinen Reim machen können.
So viel geübt und auch „gekonnt“ und trotzdem liegt die Probe daneben.
Der Grund ist relativ einfach, wenn auch bitter. Ihr Kind hat vermutlich alles auswendig gelernt,
statt die Grundlagen seines Tuns und Denkens begreifen zu können. Es hat versucht, sich einen Reim
aus den unverstandenen Anforderungen zu machen. Und Sie haben einfach zahllose Aufgaben gepaukt,
weil Sie die Klippen und Gefahren, die in den einzelnen Grundschuldkapiteln für den kindlichen
Verstand lauern, nicht ausreichend kennen und deshalb nicht (sinnvoll) vermitteln konnten.
Zweck der Veranstaltungen: Diese Fortbildung wurde eigens für Eltern konzipiert,
weil wir wissen, dass alles Üben letztlich sinnlos ist und den kindlichen Willen zur Mathematik
eher beschädigt als stärkt. Denn Ihr Kind denkt nicht nichts bei mathematischen Problemstellungen,
sondern es hat eigene und oftmals leider falsche Vorstellungen von der Welt der Zahlen.
Diese zu erkennen, den Kindern transparent zu machen und mit der richtigen Auffassung des
Sachverhaltes zu verknüpfen muss Grundlage allen rationellen Übens seitens der Eltern sein.
Sobald mathematische Sachverhalte begreifbar aufbereitet sind, lernen die Kinder, sich in dieser
Materie mit ihrem Verstand angstfrei zu bewegen – und das nicht nur für das aktuelle Schuljahr.
Hierfür die Kompetenz der Eltern abzusichern ist Sinn und Zweck dieser Veranstaltungen.
1. Überblicksveranstaltung
Die Verständnisfallen für Schulkinder in den einzelnen Kapiteln der Grundschulmathematik
Inhalt:
- Wo sind die Fallen in den einzelnen mathematischen Themenbereichen?
- Wie kann man an Fehlern erkennen, dass ihnen falsche Vorstellungen zugrunde liegen?
- Wie erkenne ich, wann statt Verständnis unverstandene Schemata Einzug halten?
- Wie vermeide ich es, über den Kopf des Kindes hinweg zu üben?
- „Gut rechnen heißt schnell zählen.“:
falsche Vorstellungen von Menge, Wert
- „Wie komm ich rauf und runter.“:
falsche Vorstellungen von unserem Stellenwertsystem
- „Teilen ist irgendwie wie minus, weil es wird auch weniger.“:
falsche Vorstellungen von den Rechenarten
- „Da muss man immer umgekehrt rechnen, wie man erst denkt.“:
falsche Vorstellungen von Platzhalter und Sachaufgaben
Orte und Zeiten:
am Di. 20.03.2012, 19 Uhr in München,
KKV Hansa e.V. München,
Brienner Str. 39, 80333 München
>> Zum Anmeldeformular
am Do. 22.03.2012, 19 Uhr in Rosenheim,
Bildungs- und Pfarrzentrum St. Nikolaus,
Pettenkoferstr. 5, 83022 Rosenheim
>> Zum Anmeldeformular
am Mo. 26.03.2012, 19 Uhr in Augsburg,
Bildungs- und Begegnungszentrum Zeughaus,
Zeugplatz 4, 86150 Augsburg
>> Zum Anmeldeformular
Unkostenbeitrag: 5 €
2. Tagesseminar
Üben – aber richtig!
Rationelle Übungsansätze gegen die Entstehung falscher Vorstellungen
Inhalt:
- Zahlbegriff und Zahlverständnis:
- Erfassen von Mengen ohne Abzählen
- Maßnahmen gegen das Fingerrechnen
- Zahl und Ordnungszahl unterscheiden lernen
- Verschiedene Aspekte der Zahl: Kardinalzahl, Nummernfolge, Maßzahl
- Stellenwertsystem
- Ziffern und Zahlen werden unterschieden
- Zusammenhang der Stellenwerte wird erklärt
- Größenvergleiche und Zahlenräume
- Ortsbestimmung von hohen Zahlen: Runden
- Gleichungen und Ungleichungen – Platzhalteraufgaben:
- Missverständnisse über den mathematische Gehalt des
„Ist-Gleich-Zeichens“ und den Begriff der Gleichung
- Grundgedanken der Äquivalenz begreifen können
- Äquivalenz nach beiden Richtungen herstellen können
- Sachaufgaben
- Die passende Frage zum Text finden
- Die passende Antwort zur Frage finden
- Text in mathematische Operation übersetzen
- Textebene und mathematische Ebene wechselseitig auf einander beziehen können
- Division
- Abgrenzung zur Subtraktion
- Bedeutung des Rests beim Teilen mit Rest
- Division von „großen“ Zahlen
- Die Abfolge des schriftlichen Teilens als Teilen mit Rest transparent machen
Orte und Zeiten:
am Sa. 21.04.2012, 10-17 Uhr in München,
KKV Hansa e.V. München,
Brienner Str. 39, 80333 München
>> Zum Anmeldeformular
am Sa. 21.04.2012, 10-17 Uhr in Rosenheim,
Bildungs- und Pfarrzentrum St. Nikolaus,
Pettenkoferstr. 5, 83022 Rosenheim
>> Zum Anmeldeformular
am Sa. 28.04.2012, 10-17 Uhr in Augsburg,
Bildungs- und Begegnungszentrum Zeughaus,
Zeugplatz 4, 86150 Augsburg
>> Zum Anmeldeformular
Unkostenbeitrag: 60 €
Für die Pausen bereiten wir einen kleinen Imbiss vor.
Weitere Auskünfte zu den aktuellen Terminen, Veranstaltungsorten und Unkostenbeiträgen bitte im Sekretariat nachfragen.
Die Internet-Adresse dieses Textes lautet:
http://www.Rechenschwaeche.de/Institut/Veranstaltungen_aktuell_Eltern.html
© 2012, Mathematisches Institut zur Behandlung der Rechenschwäche / Dyskalkulie – München, Impressum
Wir behandeln Rechenschwäche bzw. Dyskalkulie (auch „Arithmasthenie“ genannt) in München, Augsburg, Rosenheim und jeweiliger Umgebung seit 1989, nunmehr über 20 Jahren.
So sind wir erreichbar: im Institut in der Brienner Straße 48, 80333 München, sowie an allen Therapieorten unter Tel. 0180/3001699 (9 Ct/min) oder unter Tel. 089/5233142, Fax 089/5234283, per E-Mail an „Institut[at]Rechenschwaeche.de“.
Das Institut ist in Bayern in vielen Orten vertreten, u.a. in
Aubing,
Augsburg,
Bad Tölz,
Dachau,
Holzkirchen,
Kirchheim-Heimstetten,
Landsberg,
München,
Penzberg,
Regensburg,
Rosenheim,
Starnberg,
Unterhaching und
Unterschleißheim, aber auch in Österreich, in
Innsbruck und
Kufstein.
Stand: 2012-01-28